幼小衔接别犯傻！我焦虑了半年，最后发现重点根本不是拼音
去年这时候，我天天睡不着。儿子幼儿园毕业，暑假过后就是小学生了。周围家长都在报班——拼音班、算术班、写字班……我急得嘴角起泡，生怕他跟不上。结果呢？开学第一个月，老师找我谈话，说的不是知识，而是——他上课钻桌子底下去了。😅 我这才明白，幼小...
吴大师基础教育 第297页
吴大师
小班化教学：我为什么从“不信”到“吹爆”
说实话，三年前我家孩子要上小学，听到是“小班教学”我内心毫无波动，甚至觉得就是个营销噱头。不就人少点嘛，能有多大区别？结果打脸来得太快——现在谁要跟我提大班额，我第一个摇头。 人少，真的可以为所欲为？ 对，某种程度上还真是。你想想，一个班从...
吴大师
选课走班这三年，我陪孩子踩过的坑和捡到的宝
说起来都是泪。当初学校宣布要搞选课走班的时候，我还挺兴奋的——这不就是大学模式提前了吗？给孩子更多自主权，告别千篇一律的课表，多好！谁知道真正开始后，才发现这玩意儿简直就是对家庭规划能力的极限挑战。 真的，不是吓你。第一周孩子回来，书包里多...
吴大师
高中新课程学分制生存指南：选课、学分与那些没人说的秘密
一张课表引发的恐慌 实话实说，当我把侄子的高一课表摊在桌上时，我脑袋嗡的一声。什么语数外物化生？太天真。表格里密密麻麻排着“语文必修上”、“数学B”、“物理选考模块一”、“研究性学习（课题）”、“艺术素养-戏剧”……怎么看都像大学课表，但，...
吴大师
表现性评价：别让学生成为“高分低能”的考试机器
一说到考试，你脑海里蹦出来的是什么？一张张印满题目的纸，一个分数，还是那个永远在强调排名的排行榜？说实话，我见过太多孩子，考试分数高得吓人，但真遇到实际问题——做个实验、写份报告、甚至跟人合作解决个麻烦——就彻底懵了。这到底是谁的错？是孩子...
吴大师
增值性评价：教育评价的“温度计”，你了解多少？
前几天，一位朋友在朋友圈吐槽：孩子期末数学考了85分，老师发来信息说“退步了”，因为上次考了90。朋友很郁闷：85分在班里明明排前十，怎么就不如上次了呢？我回她：这就是只盯着绝对分数，没看到“增值”。——没错，今天想聊的，就是这几年教育圈不...
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过程性评价：别再只盯着分数了，让成长看得见
又是期中家长会。走廊里，一个妈妈拽着老师，声音压得极低却压不住急切：“就告诉我，他到底排第几名？” 我站在旁边，差点没忍住翻白眼——这都2024年了，怎么还跟二十年前我上学时一模一样？ 说实话，分数这东西，真像速溶咖啡——快，提神，但没层次...
吴大师
综合素质评价，到底在折腾什么？
说实话，我第一次接触综合素质评价——那会儿还是2014年吧——满脑子就两个字：添乱。 真的，不骗你。本来教学任务就重，突然说要记录学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践……五个维度，几十个观测点。我当班主任的朋友直接在办公室摔...
吴大师
考试评价改革：分数之外的成长密码
我到现在都记得，小学四年级数学考了98分，回家居然哭了。因为隔壁小明考了100。我妈没骂我，但我就是委屈——那道题我会做，就是忘了写单位。你说这能说明我数学不好吗？不能吧。可分数就是铁板钉钉，一个符号，就抹掉了所有的思考过程。说实话，考试评...
吴大师
作业设计：老师，您布置的作业真的有效吗？
传统作业的三大原罪 说实话，每当我看到孩子深夜还在抄写单词，我就忍不住想——这真的有用吗？机械重复、一刀切、脱离生活，这三座大山压得学生喘不过气。我至今记得自己初中时被罚抄”静夜思”50遍，抄到最后手指痉挛，但诗句的...
吴大师