地理实践力，该让孩子去野地里“摔打”了
去年带学生去野外考察，我差点崩溃。这帮孩子，拿着指南针到处转，连地图都看不懂——这可是地理实践力严重匮乏的典型啊。说白了，就是不会在真实环境里运用地理知识。你问他们等高线咋读，头头是道；真走进山里，全懵。我当时就想，这书都读到哪儿去了？ 其...
吴大师最新发布 第883页
吴大师
历史核心素养：别再让孩子死记硬背了，这才是关键
去年听了一节小学历史公开课，老师精神抖擞地提问：“秦始皇统一六国是哪一年？” 孩子们扯着嗓子喊：“公元前221年！” 整齐划一，没一个错。可接下来老师随口追问了一句：“那……为什么偏偏是秦国统一了天下？” 教室里瞬间静得能听见针掉地上。你看...
吴大师
科学探究课：别让孩子患上“实验报告依赖症”
上周去一所小学听课，科学课，主题是“种子发芽的条件”。老师发下实验记录单，上面步骤写得清清楚楚——1. 准备三个杯子，分别放入纸巾和种子；2. 一杯加水适量，一杯加水过量，一杯不加水……孩子们忙得不亦乐乎，记录、画图、贴标签。下课铃响，我问...
吴大师
实验教学：别再让“照方抓药”毁了孩子的科学兴趣
上周去一所小学听科学课，正好赶上“水的沸腾”实验。孩子们四人一组，面前摆着烧杯、酒精灯、温度计。老师一声令下——“开始操作！”只见孩子们手忙脚乱地点火柴，眼睛死盯着温度计，嘴里念叨着“98度…99度…100！记下来！”然后，没有然后了。他们...
吴大师
自然拼读：为什么你花了大价钱，孩子却只会拼“cat”？
我女儿五岁那年，我跟着魔了一样，把市面上主流的自然拼读教材几乎全搬回了家。牛津的、蒲公英的、安妮鲜花的……各种配套的闪卡、挂图、点读笔，堆满了小书架。 我想得特别简单：字母音学完，拼读规则一讲，她就能自己读书了。多好。 结果呢？学了半年，她...
吴大师
英语绘本阅读，原来我们都搞错了重点？
你肯定见过这种场景——家长拿着英语绘本，一字一句地念，孩子坐在旁边，眼神逐渐涣散。念完，家长问：“你听懂了吗？” 孩子茫然摇头。家长瞬间火大：“这么简单都听不懂？！” 然后，绘本被扔到一边。我每次看到这种场面都想冲上去说：停！这根本不是英语...
吴大师
为什么我们如此在意孩子的“口算能力”？——一位教育观察者的碎碎念
如果你问我，最近几年基础教育改革里最让我意外的是什么——我会说，是家长群对口算打卡的痴迷。简直了。每天刷屏的“53秒完成100题”，让我想起小时候被珠算支配的恐惧。但说实话，口算能力到底意味着什么？就是算得快吗？这事儿没那么简单。 算得快≠...
吴大师
数学建模：孩子挠头、老师挠墙，但为什么我们非要学它？
说实话，第一次看到小学生数学建模题，我内心是拒绝的。一个水池，一边进水一边放水，还要算多久能装满——这是要干嘛？浪费水资源吗？后来我才明白，那不是在教计算，是在教建模。对，就是把一团乱麻的现实，扯出几条清晰的线。 为什么数学建模让孩子抓狂又...
吴大师
写作教学，我们到底在教什么？
每次教研，听到“写作教学”四个字，我就头大。真话。不是不爱写作，是教写作教得太累了。累在哪儿？你翻开学生的作文本，一篇篇的《难忘的一天》，十篇里九篇扶老奶奶过马路，剩下的那篇，写的是“今天下雨了，没出门”——倒也算真实。可这真实，苍白得像张...
吴大师
那个偷走你语文课的“群文阅读”，到底有什么魔力？
说实话，第一次听说“群文阅读”的时候，我脑子里冒出来的第一个念头是——这不就是多读几篇文章吗？有什么好新鲜的？相信很多老师和我有过一样的困惑。毕竟，咱们教了这么多年单篇，一篇课文掰开揉碎讲两三节课，字词句段篇章，考点一个不落，虽然累，但踏实...
吴大师