基础教育 第133页

过程性评价:我宁愿看孩子犯错,也不想要一张“完美”答卷-如东教育网

过程性评价:我宁愿看孩子犯错,也不想要一张“完美”答卷

上周五,一位妈妈堵在教室门口,满脸焦虑:“老师,我家孩子这次单元测试才92分,是不是退步了?”我还没开口,旁边的孩子先低下了头。说实话,当时我心里一阵发堵——不是为分数,而是为我们把太多目光钉在了那个数字上,却看不见过程性评价里藏着的那些闪...

吴大师吴大师
综合素质评价到底在评什么?一个过来人的扎心复盘-如东教育网

综合素质评价到底在评什么?一个过来人的扎心复盘

朋友半夜发来消息,说为了孩子‘综合素质评价’,全家已经鸡飞狗跳——社会实践、特长比赛、志愿者时长……她列了张excel,密密麻麻。我看完只回了一句:你确定这堆东西,学校真看? 她愣了。其实,我太了解那种焦虑了。三年前,我也坐在电脑前,对着那...

吴大师吴大师
考试评价改革:别让分数成为唯一的尺子-如东教育网

考试评价改革:别让分数成为唯一的尺子

这两天,家长群又炸了锅。起因是一位妈妈晒出孩子的期末成绩单,语文98,数学99,英语100——在我们看来已经是“神仙分数”了,可她却唉声叹气:“哎,没拿到满分,这次评优悬了。” 我盯着屏幕愣了半天。什么时候起,我们对孩子的评价,精确到了小数...

吴大师吴大师
作业设计:别让“题海”淹没了孩子的灵性-如东教育网

作业设计:别让“题海”淹没了孩子的灵性

凌晨1点,同事小敏在群里发了一张照片——她上四年级的儿子趴在桌上睡着了,手边是写了一半的抄写作业,每篇课文抄三遍,还有错题罚写十遍。我看到那张照片的时候,心像被针扎了一下。这哪里是作业?这分明是刑具。说实话,这种作业设计,除了消磨孩子的求知...

吴大师吴大师
课后服务2.0时代:从“有”到“好”,我们离理想还有多远?-如东教育网

课后服务2.0时代:从“有”到“好”,我们离理想还有多远?

说实话,提起“课后服务”,我脑子里蹦出来的第一个画面就是去年秋天开学那周的混乱。邻居张姐在群里连发十几条语音,吐槽学校延时服务课表出来了,足球班秒空,剩下的只有剪纸和国学诵读。她儿子读二年级,正是上蹿下跳的年纪,你让他安安静静坐一个半小时?...

吴大师吴大师
家长学校真的有用吗?我用亲身经历说点大实话-如东教育网

家长学校真的有用吗?我用亲身经历说点大实话

说来好笑,我第一次听说“家长学校”,脑子里浮现的画面是——一群家长正襟危坐,听某个专家在台上念经。我差点就直接删了那条通知。还好,那天晚饭后实在无聊,抱着手机进了直播间……然后,我被震住了。 不是那种被洗脑的震,是突然发现:原来我一直在用错...

吴大师吴大师
家校合作,怎么就成了“互相甩锅”?-如东教育网

家校合作,怎么就成了“互相甩锅”?

前两天,一位朋友在群里发了一条消息,差点没把我气笑。她说,孩子班主任晚上十点打来电话,劈头盖脸就是一句:“你们家长到底管不管孩子作业?错题连篇,再这样下去,这学生我教不了了!” 朋友憋着一肚子火,愣是没敢怼回去——怕老师给孩子穿小鞋。 说实...

吴大师吴大师
放养还是规划?我家孩子的教育踩坑实录-如东教育网

放养还是规划?我家孩子的教育踩坑实录

我曾在‘放养’和‘规划’之间来回横跳,差点把亲子关系搞崩。 放养的幻觉 那时候孩子刚上小学,我痴迷各种‘快乐教育’的文章,觉得童年就该无拘无束。作业?不重要。兴趣班?不报。周末带他去公园挖沙、爬树,晒得跟泥猴似的。我特别自豪,跟朋友说:‘看...

吴大师吴大师
送教上门:那些课堂外的人性博弈与教育温度-如东教育网

送教上门:那些课堂外的人性博弈与教育温度

赵老师把电动车的电门拧到底,后座绑着的教具箱哐当作响。十五公里山路,只为了给脑瘫儿小宇上一节四十分钟的认知课。到了村口,狗先窜出来,接着是泥泞的院坝——她已经摔过三次了。但这不是最难的。 难的是推开那扇门,看到小宇歪在椅子上流着口水冲她笑。...

吴大师吴大师
随班就读,不仅是“随班”——一位资源教师的十年实践手记-如东教育网

随班就读,不仅是“随班”——一位资源教师的十年实践手记

又收到一份“劝退”报告。那个叫小杰的自闭症男孩,在普通班级里熬了三个月,最终还是被家长联名请愿“请走”。说实话,这种事情我见太多了,但每次看到,心里还是堵得慌。随班就读,这四个字,喊了十几年,怎么就成了烫手山芋? 我是老张,一名区级特殊教育...

吴大师吴大师