2026-06-25 23:03:14 作者：wudashi
分类：基础教育
又是九月，开学第一课如约而至。说实话，这些年看下来，我都有点审美疲劳了。铺天盖地的宣传，从央视到地方，从学校到家庭，全是“开学第一课”。但——等等，我们真的想好了这一课要讲什么吗？还是只是完成任务、拍几张照片、写篇观后感了事？唉，形式主义害死人。
我记得去年，隔壁老张的儿子小宇，开学第一天回来就哭丧着脸。问怎么了，说是老师布置了800字观后感，他憋到晚上11点才凑齐字数。那第一课讲了啥？小宇想了半天：“好像是什么奋斗、梦想……反正就那些。”你看，这就是问题。
当“第一课”变成“过场戏”，谁在焦虑？
现在的开学第一课，越来越像一场精心策划的演出。电视台请来大腕明星，学校组织统一收看，家长忙着拍照发朋友圈——仪式感是做足了，但内核呢？ 我敢说，大部分孩子除了记住几个名字，什么也没留下。这可不是我瞎猜。一个做小学班主任的朋友告诉我，每次看完节目，班里举手说“印象深刻”的孩子，多半是因为那个明星他认识，而不是因为故事本身有多动人。
小学生观看开学第一课电视节目
这让我想起自己小时候的开学第一天。没有大屏幕，没有明星，语文老师走上讲台，用粉笔在黑板上写下两个字：“诚实”。然后她讲了自己年轻时因为一个谎言而后悔半生的故事。教室里静得掉根针都能听见，那一幕我记了三十年。所以啊，真正打动人的，从来不是华丽的舞台，而是真实的连接。
问：是不是说这些大型的“开学第一课”节目就没必要了？
答：也不能一棍子打死。节目本身是好的，提供了丰富的教育资源。关键是咱们怎么用。如果只是被动收看、强制写感想，那肯定跑偏了。学校完全可以把节目作为引子，然后开展班会讨论、角色扮演，甚至让孩子自己设计一堂“第一课”。比如去年我看到一个初中，看完节目后让学生分组讨论“我身边的英雄”，孩子们讲起小区志愿者、外卖小哥的故事，很多都哭了——这比任何说教都管用。
双减之后，“第一课”该装些什么新酒？
“双减”落地三年多了，我们的开学第一课跟上这股风了吗？说实话，大部分学校还在弹老调：安全、纪律、收心。不是不对，而是不够。现在孩子的心理状况有多复杂，不用我多说吧？厌学、脆弱、意义感缺失……如果第一课还是只知道提要求、立规矩，那真是在最该播下种子的季节，却只忙着修篱笆。
我特别想提一个现象：每年九月开学初，心理老师那儿预约就爆满。很多孩子不是不想学，是不知道为啥要学。这时候，开学第一课如果能切换到“导航模式”——帮孩子找到学习的意义感，那才是雪中送炭。 怎么找？不是讲大道理，而是让他们看到：学数学能看懂彩票概率骗局，学语文能写一封让人泪目的信，学科学能识破朋友圈谣言。把知识和真实世界连接起来，学习的火苗自己就着了。
中学开学第一课学生心理团辅活动
问：可现实是，很多学校第一课还是校规校纪、考试分析，这怎么破？
答：确实，夹缝里求生存。但聪明的老师会“暗度陈仓”。我认识一个物理老师，开学第一课压根没说物理，而是带了几个小实验：用可乐瓶做水火箭，用香蕉敲钢琴。学生玩疯了，下课追着他问原理。他说：“等他们主动想学的时候，我再把枯燥的公式甩出来，他们吃得可香了。”你看，换个思路，天地就宽了。
给家长的一堂“开学第一课”
给家长的一堂“开学第一课”
别光盯着学校，其实咱们家长更需要补课。开学第一课，难道不是亲子关系的试金石？多少家庭开学第一天是从鸡飞狗跳开始的：忘带暑假作业、书包乱成垃圾堆、早上赖床迟到……然后家长吼，孩子哭。这第一课，上得可真够扎心的。
我特别想说一句：焦虑是会传染的。你越失控，孩子越慌张。 不如试试把开学第一天变成家庭的“希望日”：一起给孩子写一张小卡片（哪怕只有一句话：“这个学期，咱爷俩一起踢球！”），一起整理书桌，甚至可以搞个小小的开学派对。仪式感，不一定非要大场面，一顿孩子爱吃的早餐，一次放学后公园的散步，都能成为他的能量胶囊。
说到这，想起我女儿五年级开学那天，我因为在单位被领导骂了，回家看她磨蹭，火山爆发，把她心爱的手账本撕了。那之后整整一个月，她都不怎么跟我说话。后来我花了半年才修复关系。哎，教育就是细节，开学第一课，先学情绪管理的是家长。
问：那家长具体能做些什么，来配合学校的“开学第一课”？
答：第一，别把节目当任务，和孩子一起看、一起聊，哪怕吐槽也行。第二，做一个倾听者，问问孩子“新学期你最期待什么？最担心什么？”而不是“作业写完没？”第三，以身作则。你想让孩子爱上阅读，自己就别总刷手机。你想让孩子有梦想，就先把自己的生活过得有盼头。说白了，孩子是家长的复印件，复印件错了，得改原件。
所以啊，开学第一课，从来都不是一堂课的事。它是一面镜子，照出教育的模样。有温度的连接，有意义的指引，有克制的爱——这才是我们该给孩子的“第一课”。别让形式绑架了内容，别让焦虑偷走了温情。
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文章名称：开学第一课：我们到底在给谁“上课”？
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