上周去一个幼儿园参观，区域活动时间，教室里热闹非凡。建构区几个男孩在抢积木，尖叫声能把房顶掀了；娃娃家的小姑娘正给小熊打针，嘴里嘟囔着‘你病得不轻’；图书角倒是安静——两个孩子趴在地上睡着了。园长在旁边尴尬地笑：‘我们孩子玩得挺开心的。’……开心？我看到的是一锅粥。
说实话，这场景我太熟了。不是个例。多少幼儿园的区域活动，变成了‘放羊区’？老师觉得自己解放了，孩子玩疯了，领导看着挺热闹。完美。
但，这叫教育吗？
你确定那不是“假游戏”？
真游戏有三个特征：自主选择、积极投入、问题解决。假游戏则是：表面忙碌，内心茫然。我见过一个班，益智区的串珠材料摆得整整齐齐，三十个珠子按颜色分类——结果呢？小孩一把抓起来当子弹丢，老师视而不见。为什么不管？因为‘区域活动时间，应该让孩子自由探索’。
自由，不等于没有底线。探索，不等于胡闹。❗《幼儿园保育教育质量评估指南》白纸黑字写着：师幼互动质量是过程评估的核心。你把孩子放进去，自己站旁边刷手机，那叫看守，不叫互动。