课堂上突然冒出来的疑问
我刚要敲他桌子提醒，凑过去扫了一眼就停住了。每个三角形的三个角都认认真真标了度数，加起来要么179，要么182，翻遍半页纸，找不到一个正好加出来是180的。
课本上明明白白写着三角形内角和是180度，他抬头皱着一张小脸问我，是不是只有课本上画的三角形才听话啊？
我一下就愣住了。教了二十年书，还是第一次被孩子这么问。
别忙着说孩子错了
我没直接告诉他是你量错了，搬了他旁边的空凳子坐下，拿过他的铅笔橡皮，随手画了个扁扁的钝角三角形，我们俩一人量一个角，最后加完——180.3度。
他一下就笑出了虎牙。原来老师也量不对啊。
说实话，我那会突然想起我上初中那会，也干过这事，当时被数学老师点起来说“粗心大意，量个角都量不对”，站那红着脸坐下，之后再也没敢提过疑问。哪有人跟我们说过，测量本身就有误差啊？铅笔线有粗细，量角器贴得歪一点，刻度凑得不准，加起来差个一两度，太正常了。
家里又撞了一遍同款疑问
晚上回家接孙子，他在茶几那玩手工吸管，拼了个歪歪扭扭的三角形架子，举着量角器喊我过去。奶奶你看，这个三角形内角和只有174度！
我凑过去一看，哪里是平的三角形啊。他拼完架子往桌上一放，软吸管塌下去一块，整个三角形鼓成了球面的小凸起，本来就不是平面三角形啊。
我帮他把吸管压平贴在桌面上，再重新量一遍，凑凑活活179度多，差一点就到180了。他哦了一声蹲在那，原来不是所有三角形都是180啊？
不过话说回来，这么多年过去了，我还是忘不掉那天小宇皱着眉头的样子。很多时候我们太急于把标准答案塞给孩子，忘了孩子的疑问才最鲜活。对吧？
你第一次学三角形内角和的时候，有没有量出过不一样的结果呢？