代课遇上的突发问题
上周科学老师发烧请假，我这个班主任顶一节课，带三年级孩子去实验室做磁铁实验。本来就是按课本走的常规课，没多想。
分组转了一圈，角落的阿哲拽我衣角，皱着眉说老师不对，课本错了。我凑过去。他把两块摔断过的条形磁铁，原标记的N极对在一起，居然稳稳吸住了。
我当时愣了好几秒。教了二十年，这个知识点我闭着眼都能说，怎么不对了？
当晚家里又撞了一遍
回家接孙子，那小子蹲在冰箱跟前拆字母冰箱贴，看见我进门，举着两块碎磁铁就冲过来。
“奶奶你看！我用爸爸给的磁针测了，这块小碎磁铁的头也是N极，两块N极吸一起了！”
说实话，我当时鸡皮疙瘩都起来了。一天之内，同一个问题，从课堂蹦到家里，哪有这么巧的事。我拿过那块标好N极的磁针对了一遍，真的。断口出来的新极，刚好和原来的N极异名，所以两个原来的N极端凑一起，反倒吸住了。
没写进课本的小思考
我们总把知识点揉碎了喂给孩子，磁铁性质N极就是条形磁铁那头红的标N，负责指北，同极相斥。从来没说过，如果磁铁断了会怎么样。
孩子的眼睛总盯着我们漏下的地方。阿哲画了歪歪扭扭的图给我，每个碎块都标了自己的N极，说原来不管切多少块，每个都有自己的N极对不对？我点头。
我们框好的标准答案里，哪里藏着这么鲜活的小惊喜呢？