语文课上跑出来的问题
上周讲《种子的力量》，本来顺顺当当读课文，突然后排那个爱捣蛋的小男孩举了手。他掏出揣在书包里的两个纸杯子，里面各栽着一棵绿豆苗。遮光的反而比见光的长得更长，细晃晃高出去快一头。
我本来打算摆摆手说”下课聊”，赶进度要讲生字词呢。结果一群孩子轰的一下围过来，七嘴八舌扯着嗓子喊，我干脆停了二十分钟。就趴在讲台边，一起凑着看，有人说种子大小不一样，有人说他浇的水不一样，没人能说出准话。
家里抽屉里的意外发芽
说实话，那天放学我骑车回家，脑子里还想着这件事。刚好撞上我孙女偷偷摸摸关抽屉，被我撞破。原来幼儿园布置了种大蒜的作业，我儿子媳妇提前买了营养土、刻度花盆，摆在阳台采光最好的地方，规规矩矩做观察表。
这小丫头偷偷塞了一头大蒜进我放棉袜的抽屉，说要试蒜会不会闻着袜子味长。我儿媳妇本来要掏出来，说瞎胡闹，我给拦住了。十天过去，抽屉里抽了半尺长的嫩白芽，比阳台上晒太阳的那棵还长。我儿子查了资料才说，哦原来植物不见光会拼命长，要去找光，本来就是这样。
没预设的好奇才鲜活
不过话说回来，我们常说科学探究，好像就得有设备有方案有标准答案。原来孩子的探究从来不是这样。就是突然冒出来的一个念头，没章法，没目的，就是想看看”会不会”。
那个小男孩现在还天天给绿豆浇水，拉着前后桌一起记高度，谁碰一下他都心疼。我没给他说什么专业术语，让他自己看呗。
你多久没为了一个没标准答案的小念头，认认真真瞎忙活一阵了？