作业本上歪掉的三角形
昨天改周末作业，改到第三本的时候停住了。
是我们班那个总爱转笔的小男生写的。考的是全等三角形判定，题目给了两个三角形的三个边，让证明全等。他不写定理，就在旁边歪歪扭扭重新画了一遍，每个边都标了自己量出来的毫米数，最后写了一句：我量过，真的一样，能对上。
说实话，我当时差点打个叉。刚要落笔，又笑了。这有什么错呢？我们说SSS是判定定理，本来不就是从“能完全重合的三角形全等”来的吗？
芒果块的较真
不过话说回来，当天晚上在家就碰到一模一样的事。我家上初二的小子切芒果，切了两块摆桌上，非跟他妈妈抬杠，说这两块就是完全一样的。
拿尺子量了边长，又翻过来对纹路，跟那个作业本上的小男生一模一样。要证明两个东西全等，小孩最先想到的永远是实测，不是书本上那几条判定。
藏在常识里的松动
教了二十年书，以前总想着把判定定理嚼碎了喂给学生，要背要默要会套模型。这两年反倒越来越喜欢这种不按套路来的答案。
我们把定理背得滚瓜烂熟，反倒把最开始“全等就是一模一样”这个常识给藏起来了。那些写在课本上的判定，本来就是给没办法次次实测的场景准备的啊。
你还记得自己第一次接触全等三角形判定，是先记住了定理，还是先见过两块一模一样的小东西？