改作业改出的奇怪错误
昨天改英语课堂练习，要求给十个形容词加比较级变er后缀。翻到最后一页，突然乐了。
锅盖头小宇的练习本上，所有比较级都分开写。“tall er”“big er”“soft er”，er整整齐齐单独站在原词后面，空格留得比字还宽。
我一开始压着气叫他过来，以为上课开小差没听讲。结果他仰着脖子理直气壮：老师你说比较级就是加er，er就是“更”的意思对吧？原来的词本来就有了，“更”是后来加上的，所以我要分开写，让大家一眼看到我加了变化呀。
我当场没话说。
睡前突然想起家里的小事
晚上回去陪孙女拼乐高，她要搭一个“更高”的塔，搭完底层，特意拿了块蓝色积木摆在塔旁边，写了个歪歪扭扭的“高”字在上面。
我问她这是干嘛，她眨眨眼说，原来的塔已经够高了，这个是“更”的高，要放在外面告诉大家呀。
我一下子就想到小宇那分开写的er。原来小孩的逻辑从来都是通的。
在他们眼里，“比较”就是额外多出来的那一块，是不一样的东西，当然要明明白白放在显眼的地方，哪像我们大人，早就习惯了把所有规则都揉成一团塞进去，连问都不问一句为什么。
那些被我们忽略的小想法
说实话，教了二十年书，我改作业改得手都麻了。碰到不符合规则的答案，第一反应就是打叉，罚抄。很少停下来，问问孩子到底是怎么想的。
那天我没给小宇打叉，只是把er圈出来，写了一句“想法很棒，我们平时习惯把er写在一起哦”。他放学出门的时候，蹦得比谁都高。
不过话说回来，我们天天追着知识点跑，赶着进度往下讲，什么时候留过时间给这些“不对”的小想法呢？