综合素质评价：别再把它做成孩子的”第二份作业”-如东教育网

我上周去接读高二的侄子放学，他抱着平板蹲在校门口树荫下吐槽。脸皱得像被揉过的草稿纸。期末复习已经连轴转了半个月，班主任还催着补全一整个学年的综合素质评价材料。社会实践时长不够，要补签字；研究性学习没填感悟，要凑够一千字；就连艺术素养那块，还要补三张参加活动的照片。 “本来作业都写不完，这分明就是第二份作业。” 他这话，我听完太认同了。

太多地方还在把综合素质评价做成”纸面工程”

新高考改革推进这么多年，综合素质评价早就成了高中生档案里的必填项。初衷是好的，破唯分数论，招到真正全面发展的孩子，没错吧？可落到执行层面，就变了味。学校怕麻烦，就把填表任务全甩给家长和孩子。为了凑够要求的模块，大家各显神通：社会实践去一次敬老院拍十张照片，填五次不同的活动记录；艺术素养凑不上考级证书，就P一张参加学校演出的图；研究性学习直接抄网上的范文，改个名字就交上去。

问：既然综合素质评价是高校招生的参考材料，凑不齐材料是不是就没法参加综评招生了？答：别被学校吓住。现在绝大多数省份的综合评价招生，综合素质评价档案只是基础门槛，真正决定能不能进复试、能不能被录取的，核心还是高考分数。退一步说，招办老师每天看几百份材料，那种塞满了各种水证书、假经历的档案，一眼就能看出来，反而不如干干净净只有真实内容的档案讨喜。问：那我们普通家庭，没机会给孩子搞各种高大上的实践活动，是不是干脆就直接放弃？答：完全不用。很多人搞错了综合素质评价的定位，它从一开始就不是只给少数能走自招综评的尖子生准备的。现在基础教育改革的核心方向，就是要培养完整的人，不是只会考试的机器，综合素质评价就是落地这个目标的抓手，每个孩子都需要。

真正有用的综合素质评价，是帮孩子留下成长轨迹

我之前认识一位浙江的高中班主任，他们班做综评就从来不让孩子瞎凑材料。学校要求一学年一次社会实践，她不规定主题，让孩子自己选：喜欢养花的姑娘，跟着植物园的工作人员做了一整年的本地野生植物调查，最后把观察整理成了手册；喜欢打游戏的男生，拉着几个同学做了校园防诈骗的小游戏策划，整个过程从写脚本到做原型全是自己来；甚至还有孩子喜欢看云，整整一个学期每天拍云记录形状，最后整理出了自己的观云日记。这些内容，没有花钱买的证书，没有凑出来的时长，全是孩子真真正正花时间做的事。记入档案的时候，就是最鲜活的综合素质评价材料。对吧？你看，要求的那几个核心模块：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践，哪一个不是围绕”人”来的？不是让你对着模板一条条填标准答案，是让你记录孩子到底是什么样的人，喜欢什么，擅长什么。

普通家长做好这三件事就够了

说实话，我见过太多家长把综合素质评价做成了新的内卷赛道。本来是用来破唯分数论的，结果又卷出了一堆”综评培训班””实践证书内推”，交智商税的人一抓一大把。不过话说回来，家长只要放平心态，做好三件小事，比花几万块有用多了： 💡 别攒，随手记。不用等到期末一起熬夜补材料，孩子参加一次社区志愿、看完一场有意思的展览、哪怕自己动手做了个小手工，随手拍张照，写个三五行的感受，存到对应模块里就够了，不用凑字数凑篇幅。 ❗ 别造假。别为了档案好看，去买不知名的竞赛证书，去开假的实践证明。真的就是真的，假的再精美也撑不住细看，真查到了反而得不偿失。 ✅ 顺着孩子的兴趣来。别硬逼着孩子去做你认为”有用”的活动，孩子喜欢蹲在路边看蚂蚁，就让他写观察日记，这就是科学探究；孩子喜欢给朋友画漫画，就让他记录下来，这就是艺术素养。比硬拉着去他不感兴趣的名校研学有用一万倍。很多人说，现在的孩子累，就是因为除了考试，还要应付一堆乱七八糟的事。可如果换个角度看，综合素质评价本来不是来添乱的。它是给孩子的高中生活，多留了一份不一样的纪念。十年之后，孩子早就忘了模考的分数，可他还能翻出自己高中时候做的观云日记，做的游戏策划，那才是属于他的，独一无二的青春啊。

综合素质评价：别再把它做成孩子的"第二份作业"

太多地方还在把综合素质评价做成”纸面工程”

真正有用的综合素质评价，是帮孩子留下成长轨迹

普通家长做好这三件事就够了

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