2026-10-15 01:35:41 作者：网络
分类：基础教育
课堂上的那个愣神
上周三的群文阅读课，我把汪曾祺写炒米、周作人写麦芽糖、还有本地退休老教师写巷口糖担子的三篇短文打印出来，刚按组分发完，第三排的小宇突然高高举着胳膊，指尖都快戳到我下巴了。他耳朵尖还沾着早上跑操蹭的灰，额头上的汗把刘海浸得一绺一绺的，半天憋出来一句：”老师，他们写的糖，是不是都是我外婆藏在米缸盖上面的那种？”
我当时愣了。备课的时候我明明想过，这三篇文章的共同点是都写了旧时光里的甜，我甚至准备了三个问题，要引导大家找细节，品情感，最后落脚到“文字里的生活温度”。可我站在讲台边，看着小宇亮晶晶的眼睛，突然就觉得那些提前写好的问题，轻飘飘的，根本接不住他这句话。
小学教室后排视角 学生举着皱巴巴的打印文稿
我没敢打断的碎碎念
本来备课本上写得清清楚楚，这节课要找三篇文本里的共同意象，梳理写作角度的差异。我甚至提前找了三张老巷糖担子的老照片，存在课件里，就等讲到那个环节放出来，给大家做拓展。结果那天顺着小宇的话，话题直接拐到了我完全没预设的方向。
有人说小时候吃姜糖粘掉过门牙，在家里哭了半小时，就怕新牙长歪了；有人说见过卖糖的竹担上挂的小铜铃，风一吹响半条街，奶奶听见铃声就会攥着零钱拉着他跑下楼；还有个戴眼镜的男生突然拍桌子，说上次他在巷口碰见的卖糖爷爷，竹担上的铜铃掉了一个，走起来叮呤当啷的，比别的卖糖的声音都脆。没人抠修辞，没人找中心思想。我就靠在讲台边听，手里的备课本都翻错了两页，课件停在第一页，我也没想着去点播放键。
还有个扎羊角辫的小姑娘托着腮帮子说，读这些字的时候，她真的能闻见糖在锅里熬焦的甜香味，就像上次奶奶在厨房熬糖色的时候，满屋子飘的那个味。我当时站在讲台边，鼻子还真有点发涩。我教了二十年书，见过太多学生对着课文找好词好句，抄在积累本上，考试的时候能原封不动写在作文里，可我很少听见有人说，读文字的时候，能闻见味道。
回家撞见的小细节
晚上下班掏钥匙开门，就看见我家姑娘趴在客厅茶几上，把她这学期写的三篇“奶奶做饭”的小作文，按时间顺序整整齐齐排成一摞，纸角还压了半块她攒了一下午的橘子糖。那糖是上周接她放学的时候，校门口的流动小摊买的，她舍不得一次吃完，每天剥一点糖纸，含十分钟就包好收进书包侧袋。
我换鞋的时候，脚边还卧着我家那只三花猫，正扒着茶几腿想够那半块糖，尾巴甩来甩去，把茶几上的铅笔都扫到了地上。她抬头冲我晃了晃手里的笔，眼睛弯成两个小月牙：”妈你看，我今天也在读几篇一样的文章哦。”
客厅茶几视角 小孩摊开的三张手写作文 压着半块橘子糖
以前我总觉得，搞群文阅读要凑够固定篇数，要找全对比维度，要把知识点落得扎扎实实。我甚至还在教研会上跟别的老师讨论过，群文阅读的篇目选什么，怎么设计问题，才能让学生的思维有提升。可那天回家看着我家姑娘排得整整齐齐的三篇小作文，看着那半块被压在纸下面的橘子糖，我突然就懵了。
我们到底是在教小孩对着文本拆拆解解，找考点，背答题模板，还是在帮他们把散在生活里的小感受，串成能摸得到的小线索啊？
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文章名称：那次群文阅读课上，我被小孩的想法戳中了
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