2026-11-07 16:59:59 作者:网络
分类:基础教育
改作业撞见的小困惑
昨晚收的随堂练,批到第三本就笑出声。
学生歪歪扭扭写着:”为什么苏轼要写河豚?我上周去外婆家吃的河豚是灰扑扑的,画里怎么没画?”
小学生手写随堂作业红笔批改痕迹
我握着红笔顿了三秒。之前上课总顺嘴提这是经典题画诗,合着娃根本没get到——这诗本来就不是对着现实里的春江写的,是给和尚惠崇的画儿配的字啊。
之前我教得太板正了
题画诗最妙的地方,从来不是把画里的东西挨个念一遍。
是看着竹枝桃花,看着浮着鸭子的暖江水,突然就闻到了岸边长满的蒌蒿、冒尖的芦芽,摸到了正往上游游的河豚——这些画里根本没画出来的东西,是苏轼攒了半辈子的春游记忆,顺着笔尖蹭到了画上。
我之前总对着PPT念”宋代题画诗的艺术特征”,现在想想,真傻。
惠崇春江晚景古画局部 竹枝桃花岸景
回家撞见的同款时刻
开门就见我家小子趴在餐桌上,对着阳台那棵刚抽芽的樱花树涂画。
他举着满是蜡笔印的本子跑过来:”妈妈你看,我给树枝加了小蜜蜂,就是去年春天停在花上的那只,你刚才下楼晾衣服的时候没看见对吧?”
我突然就想起那个写作业的小孩。
我们总抠着古诗的中心思想,到底是要孩子把标准答案背得滚瓜烂熟,还是能接住这种隔着一千年,和苏轼一样对着眼前的景,偷偷往里面加一点专属自己的小念想的劲儿?
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文章名称:改作业时撞见的《惠崇春江晚景》题画诗小秘密
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