语文课上的意外涂色
上周讲《秋天的雨》，留了十分钟让大家画自己眼里的秋雨。大多孩子涂了金黄的银杏、透红的柿子，只有坐最后一排的小宇，画了满满一张纸的黑色方格，每个格子正中央点了一个小小的蓝点。
周围小朋友凑过来，捂嘴笑说他画错了。我蹲下来，指尖碰了碰那个蓝点，问他这是什么。他小声说，秋雨落在我家防盗窗的格子上，每个雨点都是蓝的。
校门口撞见的那一幕
那天提前下班接我家姑娘，在幼儿园门口碰到送小宇回家的妈妈。她蹲在路边花坛边，陪着小宇一步一步踩地砖缝，走得慢极了。
旁边有接娃的老人凑在一起小声议论，她头都没抬，只跟着小宇的脚步挪，还轻声问，“妈妈这次踩对线了对不对？”说实话，我站在树底下，风一吹，眼睛就涩了。
留在隔板上的蓝点
那张画现在还贴在我办公室的隔板上。新来的老师路过总问，这画的是什么呀？我都给她们讲那个秋雨的故事。
很多人以为，就是把不同的孩子放在一间教室，就完事了。其实不是的。融合哪里是融孩子呀，是融我们心里那套固有的标准，是愿意停下来等他讲完自己的故事。
前几天收周记，看到坐在小宇前桌的姑娘写：“小宇说秋雨会跳格子，我昨天放学站在我家阳台看了，真的会跳。”
你说，最先该放进同一个世界里的，到底是谁和谁呀？